《発表要旨》
　長く教壇では、万葉・古今・新古今というふうに、詩歌の順序立てて話すことを仕事にしてきたが、教職から解放されたので、逆に現代の俳句や短歌がどのように扱われているかというところから、俳諧や連歌の世界へとさかのぼり、やまと歌の魅力をひとくくりすことを心掛けている。いわば、俳句の考現学とでもいう試みである。
　そのひとつとして、今回は、子ども俳句の魅力が四季折々の風情でなく、外界を理解しようとする、いじらしい奮闘にあることを説いた。それを説くために、俳句を古典と近代の垣根を取り払って、定義しなおし、季語がなくても、十七拍でなくても俳句と呼ばれている現状にあることを確認した。
　その上で、子ども俳句を分析し、彼らは外界を把握しようと努力して、たくさんの比喩を用いていることを明らかにした。その上で、子どもたちの努力を稔りあるものにするためには、季題とか季語という条件を教えない方がよいと話した。つまり、子ども俳句は、大人が目指している句作行為とはまったく違うという話をした。季題とか季語という世界は、「もののあわれ」という美学がわかった上でなければ身につかないのである。
　なお、子ども俳句は、その親切心から十七拍の世界を五・七・五と、杓子定規に切って表記しているが、子どもの外界把握のためには、むしろ、内容(意味)によって表記する方が効果的であるとし、私案を試みた。具体的には「にわとりさん／ごめんねたまご／たべちゃった」と書くのは困るということである。なぜなら、まるで「ごめんねたまご」という種類の卵が存在するような誤解を与えるからである。